El presente trabajo de tesis tiene como principal propósito describir y explicar el mundo del fútbol infantil, el cual se sostiene aquí, está pensado por adultos que no siempre consideran a los niños en sus características particulares para su realización. También es importante destacar que la Educación Física no ha tenido al fútbol y en particular al fútbol infantil como objeto de estudio de manera seria y menos aún de manera sistemática. El propósito fue investigar e indagar cómo influye la organización deportiva (por ejemplo, la institucionalización, palabra clave para el desarrollo de esta tesis) y la escasa formación que tienen los adultos a cargo de la enseñanza del fútbol infantil. Para la recolección de datos se desarrollaron observaciones no participantes de partidos de clubes elegidos al azar de todas aquellas categorías que suman puntos, de entrenamientos, entrevistas previamente pautadas a técnicos, dirigentes de clubes, dirigentes de la liga, profesores de educación física. En el siguiente trabajo se realiza un estudio de enfoque etnográfico, con una investigación del tipo cualitativa, descriptiva e interpretativa. Luego se triangularon las informaciones recabadas de las observaciones, las entrevistas y de la bibliografía del tema para tratar de confirmar la hipótesis inicial y de dar respuesta a las preguntas.v
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Dissertação
Fútbol infantil. Conflictos, tensiones e intereses de una práctica institucionalizada
El caso de la Liga LISFI de la ciudad de La Plata
2014
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata
Germán Hours
Dissertação
Mestrado em Esporte
111
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Resumo (outro idioma)
Sumário
Introducción. 7
El recorrido metodológico y la estructura capitular de la tesis. 15
Capítulo 1: Fútbol infantil. La llegada del niño como objeto de análisis e intervención. 21
1.1. El proceso de institucionalización del fútbol infantil. 21
1.2. Las causas de su aparición. 24
1.2.1 La desaparición del “potrero” [la pérdida de los espacios verdes]. 25
1.2.2 La incidencia del gobierno militar (1976-1983) en la configuración del campo. 28
1.2.3 La televisación: la masificación exacerbada del fútbol. 32
1.2.4 “El niño y el deporte” como objeto de estudio. 38
1.3. Reflexiones del capítulo. 44
Capítulo 2: La planificación de la enseñanza. La lógica empirista. 46
2.1. Cómo se piensa la enseñanza. 46
2.2. Razones prácticas. 48
2.2.1. La “experiencia personal” como fundamento de la enseñanza. 50
2.2.2. La práctica como una vivencia. 54
2.2.3. La ausencia de textos. 56
2.3. La idea del “talento natural”. La lógica del “a simple vista”. 58
2.4. “El semillero” que nutre al alto rendimiento. 62
2.4.1. “Clonar” a Messi. 66
2.5. Reflexiones del capítulo. 68
Capítulo 3: Saber e idoneidad. Lo biográfico como garantía de la enseñanza. 71
3.1. El “copiar y pegar” estrategias de enseñanza. La reproducción. 71
3.2. “Los idóneos”. 77
3.2.1. El rol del delegado. 80
3.3. Fútbol Infantil, la eterna mala palabra para la Educación Física 83
3.4. Mecanismos de poder. 85
3.5. Reflexiones del capítulo. 87
Conclusiones finales. 89
Bibliografía General. 99
Otros recursos utilizados 111
Referência
MARZIANI, Fabián Amilcar De. Fútbol infantil: Conflictos, tensiones e intereses de una práctica institucionalizada: El caso de la Liga LISFI de la ciudad de La Plata. 2014. 111 f. Dissertação (Mestrado em Esporte) - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata, La Plata, 2014.Leituras recomendadas
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