Diálogos acerca do desafio contínuo do combate ao racismo no esporte “do povo”: Educação Matemática Crítica em sala de aula

São perceptíveis os desafios enfrentados pelos professores no ensino de Matemática, no que diz respeito ao interesse dos estudantes pela disciplina e ao entendimento dos conceitos matemáticos por parte dos estudantes. A justificativa deste trabalho se dá através da necessidade de se pensar em novas possibilidades para o ensino de Matemática, a fim de que haja o desenvolvimento de um pensamento crítico e democrático pelos estudantes. A questão colocada é: a contextualização dos conceitos matemáticos através do futebol com uso de recursos tecnológicos contribuirá para um melhor entendimento acerca dos conteúdos lecionados? O objetivo geral deste artigo é desenvolver a construção de conhecimentos de conteúdos de Estatística e porcentagem por um viés da Educação Matemática Crítica contextualizando o desafio contínuo do combate ao racismo no futebol. Dialogar acerca de temáticas como a história do futebol brasileiro em paralelo ao combate ao racismo nas aulas de Matemática é de suma importância para que possamos formar cidadãos críticos e reflexivos, podendo assim transformar a sociedade em que vivemos. Espera-se que, com as atividades aqui propostas, o ensino de Matemática seja mais significativo para os estudantes.

Palavras-chave: Educação matemática crítica, Futebol, Tecnologia, Racismo

Los retos a los que se enfrentan los profesores en la enseñanza de las Matemáticas son notables, en lo que respecta al interés de los estudiantes por la asignatura y la comprensión de los conceptos matemáticos por los estudiantes. La justificación de este trabajo viene dada por la necesidad de pensar nuevas posibilidades para la enseñanza de las Matemáticas con el fin de que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y democrático. La pregunta que se plantea es: ¿la contextualización de conceptos matemáticos a través del fútbol con uso de recursos tecnológicos contribuirá a una mejor comprensión de los contenidos impartidos. El propósito general de este artículo es desarrollar la construcción del conocimiento de la Estadística y contenidos porcentuales a partir de un sesgo de Educación Matemática Crítica contextualizar el desafío actual de combatir el racismo en el fútbol. Diálogo sobre temas como la historia del fútbol brasileño paralela a la lucha contra el racismo en las clases de Matemática es de suma importancia para que podamos formar ciudadanos críticos y reflexivos, pudiendo así transformar la sociedad en la que viven. Se espera que, con las actividades aquí propuestas, la enseñanza de las Matemáticas sea más significativa para los estudiantes. 

Palabras clave: Educación matemática crítica, Fútbol, Tecnología, Racismo.

Les défis rencontrés par les enseignants dans l’enseignement des mathématiques sont perceptibles, en ce qui concerne l’intérêt des élèves pour la matière et la compréhension des concepts mathématiques par les élèves. La justification de ce travail est donnée par la nécessité de penser à de nouvelles possibilités pour l’enseignement des mathématiques, afin qu’il y ait le développement d’une pensée critique et démocratique de la part des étudiants. La question posée est la suivante : la contextualisation des concepts mathématiques à travers le football en utilisant des ressources technologiques contribuera-t-elle à une meilleure compréhension des contenus enseignés ? L’objectif général de cet article est de développer la construction de la connaissance des statistiques et des pourcentages à travers un biais de l’enseignement critique des mathématiques contextualiser le défi permanent de la lutte contre le racisme dans le football. Le dialogue sur des sujets tels que l’histoire du football brésilien parallèlement à la lutte contre le racisme dans les cours de mathématiques est d’une importance capitale afin que nous puissions former des citoyens critiques et réfléchis, et ainsi pouvoir transformer la société dans laquelle nous vivons. On s’attend à ce que, avec les activités proposées ici, l’enseignement des mathématiques soit plus significatif pour les élèves.

Mots-clés : l’Enseignement critique des mathématiques, Football, Technologie, Racisme.

The challenges faced by teachers in Mathematics teaching are perceptible, with regard to students’ interest in the subject and students’ understanding of mathematical concepts. The justification for this work is given by the need to think about new possibilities for teaching mathematics, so that there is the development of critical and democratic thinking by the students. The question posed is: will the contextualization of mathematical concepts through soccer using technological resources contribute to a better understanding of the content being taught? The general aim of this article is to develop the construction of knowledge of statistics and percentage content through the lens of Critical Mathematics Education, contextualizing the ongoing challenge of combating racism in soccer. Discussing topics such as the history of Brazilian soccer in parallel with the fight against racism in mathematics classes is of paramount importance so that we can form critical and reflective citizens, thus being able to transform the society in which we live. It is hoped that the activities proposed here will make math teaching more meaningful for students.

Keywords: Critical mathematics education, Soccer, Technology, Racism.